【者也的用法和例句初中语文部编版】在初中语文的学习中，“者”与“也”是文言文中常见的虚词，常用于句末或句中，起到提示、强调或解释的作用。它们虽然单独使用时意义不大，但组合在一起却能增强句子的语气和结构，尤其在古文阅读理解中非常重要。
一、基本用法总结
| 用法 | 说明 | 示例 |
| 者 | 表示人或事物，相当于现代汉语中的“……的人”或“……的事物”。 | “此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。”（《出师表》）——“此皆良实”中的“者”指代“这些人”。 |
| 也 | 表示判断或肯定，常用于句末，加强语气。 | “此则岳阳楼之大观也。”（《岳阳楼记》）——“也”表示肯定，强调“这是岳阳楼的壮丽景色”。 |
| 者也连用 | 用于句末，构成判断句，表示“……是……”。 | “陈胜者，阳城人也。”（《陈涉世家》）——“者也”连用，明确指出“陈胜是阳城人”。 |
二、常见句式与例句分析
| 句式 | 用法说明 | 例句 | 现代汉语翻译 |
| A者，B也 | 判断句，表示“A是B”。 | “廉颇者，赵之良将也。”（《廉颇蔺相如列传》） | 廉颇是赵国的良将。 |
| A者，B | 表示“A是B”，省略“也”字，语气较轻。 | “此庸夫之怒也，非士之怒也。”（《唐雎不辱使命》） | 这是平庸人的愤怒，不是士人的愤怒。 |
| A也，B也 | 并列结构，强调两个判断。 | “余闻之也久。”（《伤仲永》） | 我早就听说过这件事。 |
| A者，B也 | 强调主语，用于介绍人物或事物。 | “诸葛亮者，蜀汉之丞相也。” | 诸葛亮是蜀汉的丞相。 |
三、学习建议
1. 多读多背：通过反复诵读经典文言文，熟悉“者也”的使用习惯。
2. 结合语境：注意句子的整体意思，不能孤立地理解“者”和“也”。
3. 归纳整理：将常见例句整理成表格，便于记忆和复习。
4. 联系现代汉语：尝试将文言句式转换为现代汉语，加深理解。
四、总结
“者也”是初中语文文言文学习中的重要知识点，掌握其用法有助于提高文言文的理解能力。通过总结和例句分析，可以更清晰地把握其在不同句式中的作用，从而更好地应对考试和日常阅读。
注：本文内容基于初中语文部编版教材编写，适用于初一至初三学生文言文基础知识学习。
